Патриотизм всегда был неотъемлемой частью воспитательного процесса в России. Но в современных условиях геополитических и социально-экономических изменений, стремительно меняющегося потока информации и кризиса ценностей вопросы гражданско-патриотического воспитания молодежи приобретают особую значимость. Подрастающее поколение должно быть подготовлено к необходимости успевать за ускоренными изменениями в общественной жизни, к решению возникающих проблем и трудностей и уметь успешно самореализоваться профессионально, личностно и творчески.

Патриотическому воспитанию в нашей стране сейчас уделяется большое внимание. Это важнейший государственный вопрос, без его решения невозможно процветание нашей Родины, защита ее государственности и суверенитета. В нынешних условиях кризиса ценностей и попыток фальсифицировать историю  необходимо воспитывать в детях патриотизм и гражданскую активность, ответственность перед обществом.

Проблема патриотизма во все времена интересовала отечественных и зарубежных ученых: философов, педагогов, психологов. В современных  условиях борьбы с международным терроризмом и экстремизмом гражданско-патриотическое воспитание молодежи должно определяться национальными интересами России и готовностью граждан участвовать в сохранении безопасности страны от внешних и внутренних угроз. Президент России В.В. Путин в выступлении, посвященном годовщине Победы в Великой Отечественной войне, сказал: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете» (1).

Изменения, происходящие во всех сферах жизни людей, определяют новые требования как к системе образования, так и к системе воспитания подрастающего поколения. Современная школа должна не столько дать ученику как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация и адаптация к существующим условиям общества являются важнейшими задачами учебно-воспитательного процесса. Усиление воспитательной функции образования, формирование патриотизма и гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, к семье как традиционному социальному институту рассматриваются как основные направления государственной образовательной политики (3).

Патриотическое воспитание – одно из ведущих направлений воспитательной работы в Кронштадтском кадетском военном корпусе. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан (4).

Воспитание чувства патриотизма у подростков – процесс длительный и сложный. Патриотизм нельзя воспитать лозунгами, это важнейшее чувство должно формироваться ненавязчиво, через деятельность самих воспитанников, становиться их личным убеждением. Согласно ФГОС второго поколения главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, его способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, т.е. формировать умение учиться. Знания превращаются в личностные убеждения только в процессе деятельности человека. Формирование убеждений, умений и навыков происходит именно в процессе практической деятельности. Для достижения успеха в учебе и воспитания личности кадетов, для укрепления их гражданско-патриотических убеждений, как указано в ФГОС, следует применять технологию системно-деятельностного подхода. Данный подход создает благоприятную среду для эффективного развития гражданско-патриотических убеждений и чувств у кадет. Характеризуя системно-деятельностный подход, А.Г. Асмолов отмечает его нацеленность на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает на возможность формирования ценностных ориентиров, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования (2).

С каждым новым поколением кадет, поступивших в корпус, мы, воспитатели, стремимся осмыслить значимость их выбора, укрепить их в стремлении в будущем выбрать профессию военного моряка. На протяжении почти 300-летней истории кадетов воспитанники кадетских корпусов были цветом нации, составляли славу и гордость государства, ярко проявляли себя не только в военном искусстве, но и культуре, науке, общественной жизни. На классных часах начинается знакомство воспитанников с историей кадетского образования в России. На первой экскурсии в музее КМКВК воспитанники узнают, что кадетские корпуса начали возрождаться в Российской Федерации  с 1992 года в различных типах: кадетская школа, кадетский корпус,  в некоторых обычных школах появились кадетские классы, что сегодня существует целая система довузовских общеобразовательных учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации. Первым среди них был наш корпус. Готовясь ко дню рождения корпуса, кадеты участвовали в проекте «Ты не один – орлиная мы стая». Цель проекта – определить значимость возрождения прерванной традиции кадетского образования, изучить историю кадетского движения, историю образования КМКВК и провести праздник. Конечный продукты проекта: сценарий классного часа, мультимедийная презентация к сценарию и реализованный праздник.

Участвуя в проекте, кадеты побывали на экскурсии в музее КМКВК, будущие экскурсоводы изучали материалы корпусного музея, готовились к проведению тематических экскурсий, работали в библиотеке, подбирая материалы к сценарию, познакомились с журналом «Кадет Кронштадта», с историей прославленного морского города, искали материалы в сети Интернет, учились систематизировать отобранную информацию для сценария, создавать мультимедийную презентацию, готовили выставку книг и рисунков. Работа в группах способствовала приобретению познавательных, социальных и коммуникативных компетенций, помогла сплотить ребят. Каждый участник проекта задумался над проблемным вопросом: важно ли сегодня возрождать кадетское образование, знать историю кадетства и с юных лет быть готовым к защите Отечества.

Проект помог привлечь кадет к активному участию в мероприятиях, связанных с героическими страницами истории нашей страны, способствовал развитию познавательной деятельности и  их творческих способностей, создал основу для формирования у кадет мотивации к осознанному выбору профессии морского офицера, содействовал формированию у воспитанников патриотических чувств, мотивировал к дальнейшему личностному развитию.

Традиционным  в нашей роте стал проект «Вахта памяти». Ежегодно накануне праздника Дня Победы кадеты выезжают благоустраивать территории братских захоронений авиаторов-защитников неба Ленинграда в годы Великой Отечественной войны (п. Барки Ломоносовского р-на, п. Пятчино Кингисеппского р-на)  и готовятся к проведению Акций памяти и к участию в торжественных митингах, встречаются с ветеранами, дарят им приготовленные своими руками памятные поздравительные открытки. Такие акции и встречи надолго запоминаются кадетам, пробуждают чувство признательности ветеранам – защитникам Родины и чувство гордости за великий подвиг народа в войне и завоеванную им Победу.

Кадеты КМКВК живут и обучаются в уникальном городе: в городе-крепости, в городе морской и воинской славы, в городе многих научных открытий, где каждый уголок дышит историей нашей большой страны и пропитан героическим духом нашего народа. И так важно, чтобы историю и города, и страны знали наши дети и гордились её героями и её славными победами. За годы обучения Кронштадт становится для кадет второй малой родиной. Неизменный интерес вызывают у воспитанников мини-проекты, связанные с подготовкой тематических кроссвордов и викторин для классных мероприятий патриотической направленности («Полководцы Победы», «Малая дорога жизни», «Кронштадт – огневой щит Ленинграда», «Моя малая родина», «Знаменитые кронштадтцы», «Первые научные открытия Кронштадта»), с посещением музеев (музейные уроки), воинских частей и кораблей, с разработкой экскурсий и вэб-квестов по городу Кронштадту. Осваивая городское и музейное пространство, кадеты общаются с музейными работниками, экскурсоводами, военными моряками, учатся социальному взаимодействию, самостоятельно планируют свою деятельность, учатся быть активными, получают ценные знания о городе воинской славы с прославленной историей, о своей стране.

Используя потенциал города в воспитательной работе, мы регулярно проводим различные экскурсии:

• пешеходные экскурсии к значимым местам (к мемориалу «Малая дорога жизни», к памятным местам блокадного Кронштадта, к футштоку, Петровскому доку, памятникам П.К. Пахтусову, Ф.Ф. Беллинсгаузену, С.О. Макарову, Ф.Ф. Ушакову и др.;

• виртуальные экскурсии по городу («Форты Кронштадта», «Кроншлот», «Маяки Кронштадта»);

• обзорные экскурсии (история Якорной площади, Зимней гавани, где возведен памятник Петру Первому, Летнего сада, кронштадтского Адмиралтейства);

• музейные экскурсии (музей КМКВК, музей оружия, музей истории Кронштадта);

• тематические экскурсии («Морской собор Кронштадта»).

Самим экскурсиям предшествует подготовительная работа в течение учебного года. Творческая группа кадет вместе с воспитателем разрабатывает маршрут пешеходной экскурсии, готовит тематические сообщения, иллюстративный материал, кадеты совершенствуют при этом свои коммуникативные способности, умения работать в команде.

Например, к виртуальной экскурсии по Кронштадту кадеты приготовили мультимедийную презентацию-викторину. Такая работа способствует развитию познавательных интересов кадет, формирует информационно-коммуникационные умения и навыки. Викторины  и познавательные игры создаются и после проведенных экскурсий. Использование игровых технологий помогает ребятам лучше усвоить исторический материал, развивает внимание, память и пробуждает желание больше узнавать об истории родного края.

Результатом экскурсии «По следам Петергофского десанта» стало желание кадет более глубоко изучить эти трагические страницы Великой Отечественной войны и заняться проектно-исследовательской деятельностью. Посещая музеи Кронштадта и Санкт-Петербурга, знакомясь с публикациями в сети Интернет, изучая литературу по теме «Петергофский десант», кадеты расширили свои познания о первых кровопролитных годах Великой Отечественной войны, об этапах героической битвы за Ленинград. Итоги своих исследований кадеты успешно представили на классном часе, сопровождая выступление мультимедийной презентацией, в выпуске стенгазеты, посвященной подвигу кронштадтских моряков-добровольцев, на нескольких научно-практических конференциях – это «Ушаковские чтения» в КМКВК, «Восхождение к науке», «Ломанская линия», «Я познаю мир» в Санкт-Петербурге. Опыт таких выступлений проделанная работа помогают формировать социально-коммуникативные компетенции воспитанников как важного условия успешности личности, делают приобретенные знания ценностными, формируют гражданско-патриотическую позицию кадет, вызывают гордость за историю Отечества и ее героев.

После посещения памятника Ф.Ф.Ушакову, изучения биографии и боевого пути адмирала кадеты принимали участие в научно-практической конференции «Ушаковские чтения» с темами: «Флотоводческое искусство адмирала Ушакова», «Блистательные победы Ф.Ф. Ушакова», «Ф.Ф. Ушаков – создатель новой маневренной тактики морского боя». Все это подтверждает важность экскурсионной работы, которая способствует формированию социально активной личности с высокой мотивацией к образованию, стимулирует стремление к дальнейшему развитию и самосовершенствованию воспитанников, осваивающих компетенции в области научно-исследовательской деятельности.

Интерес к биографиям и боевому пути прославленных адмиралов появляется у кадет после экскурсий в историко-культурный комплекс – парк «Патриот», расположенный на территории бывшего адмиралтейства напротив Якорной площади, в центре которой возвышается Никольский Морской собор.

Проходя по аллее адмиралов, где расположены скульптурные группы выдающихся морских флотоводцев и военачальников, государственных деятелей, ученых, кораблестроителей всех эпох, внесших неоценимый вклад в развитие российского флота и совершивших великие победы и географические открытия, испытываешь гордость за величие свершений нашего народа. Все герои, вылитые в бронзе, – это символы мужества и доблестного служения Отечеству, пример нынешним поколениям.

Особый интерес вызывает у кадет и аллея героев в музейно-историческом комплексе «Остров фортов», она состоит из 11 тематических зон, в центре каждой – скульптурная композиция, символизирующая героя и его время. В небольшой нише есть текст о жизни и подвигах флотоводцев, схемы сражений, чертежи и карты, арт-объекты. Отдельная тематическая зона аллеи посвящена Военно-морскому флоту  Российской Федерации на современном этапе развития и рассказывает о настоящем и будущем всех флотов России.

Кадеты самостоятельно или в командах знакомятся с великими деяниями Петра Первого, Григория Спиридова, Владимира Истомина, Степана Макарова, Николая Кузнецова, Сергея Горшкова и других прославленных героев, составляют вопросы по той или иной теме, затем в игровой форме обмениваются полученными знаниями. Так они постигают историю своей страны, узнают о ее героях. 

Активно участвуя в разработке содержания той или иной экскурсии, дети проявляют свои лучшие личностные качества, осознанно определяют мотивы, цели и результаты своей деятельности, формируют новые цели саморазвития, учатся работать в команде. Проведение экскурсий, подготовка к ним и закрепление материала в игровой форме способствуют быстрому саморазвитию кадет, осознанию и постижению ими общечеловеческих и национальных ценностей.

Сочетание разных педагогических технологий (игровой, экскурсионной и проектно-исследовательской деятельности) помогают решать важные задачи воспитания кадет: формирование их общей культуры, патриотическое и духовно-нравственное воспитание, гражданское, личностное и интеллектуальное совершенствование, обеспечивающие социальную успешность воспитанников, развитие их творческих способностей и самостоятельности.

Активное участие кадет в подготовке таких мероприятий дает им возможность расширять свой кругозор, узнавать более глубоко историю своего государства, его культуру, постигать историческую судьбу народа, вызывает интерес и сопереживание и помогает воспитанникам осознать себя гражданами России. Полученные в проектной деятельности знания превращаются в убеждения, способствуют утверждению патриотических ценностей, повышению престижа воинской службы, формированию готовности защищать Отечество, воспитывать уважение к историческому и культурному прошлому России, побуждают к изучению отечественной истории, к участию в патриотических мероприятиях, способствуют формированию положительной нравственной оценки людей, сохраняющих и продолжающих лучшие национальные традиции служения Отечеству, побуждают кадет к самообразованию, саморазвитию и самовоспитанию.