Кронштадтская школьная лига Выпуск №29 (декабрь 2022 года)

 
Лукьяненко В.С. Учебный марафон по комиксам

 «Учиться надо только весело. Чтобы переварить знания,

надо поглощать их с аппетитом»

Анатоль Франс

 

Происходящие в обществе социальные изменения обусловливают постоянное совершенствование системы образования. Преподавание английского языка в свете обновленных ФГОС основной упор делает на формирование коммуникативной компетенции.

 

Развитие коммуникативной компетенции у обучающихся является актуальной проблемой, решение которой важно, как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом.

 

Вся педагогическая деятельность должна быть направлена на формирование у обучающихся коммуникативных универсальных учебных действий. Одним из средств формирования коммуникативной компетенции является комикс.

 

Ни для кого не секрет, что для того, чтобы сделать материал интересным для обучающегося его нужно сделать актуальным, связать с повседневной жизнью. Особенности восприятия современных детей таковы, что им требуется яркость и наглядность преподаваемого материала. Так,  в настоящее время дети увлекаются чтением японских комиксов - манга.

 

Комикс – это самостоятельное явление, результат творческой и интеллектуальной деятельности. Выбирая персонажей и обстоятельства, в которые они попадают, обучающиеся сочиняют, фантазируют, проигрывают и моделируют разные ситуации. Формат комикса предполагает не просто коллекцию сатирических картинок, а динамику и последовательность.(1)

 

Комиксы можно разделить на:

• короткие;
• средние (рассказы, истории, шпаргалки, интеллект-карты);
• большие (графические новеллы и романы).

При работе с иностранным текстом выделяют этапы: предтекстовый, текстовый, послетекстовый, а так же, выделяют четвертый этап – продуктивный.

 

1 этап – Предтекстовый

Задания для предтекстовой работы с комиксами:

• определение темы по заголовку или другим стимулам;
• ознакомление с возможными языковыми или культурными сложностями;
• ознакомление с визуальным рядом комикса, чтение и обсуждение имен собственных.

 

2 этап – Текстовый

Текстовый этап направлен на знакомство непосредственно с самим текстом комикса, его чтение, изучение комментариев к тексту.

 

Задания на текстовый этап:

• первичное чтение нескольких страниц комикса по ролям;
• задания на восстановления логического порядка;
• вторичное чтение про себя;
• в пустые speechbubble вставить недостающий текст;
• можно использовать упражнения на подтверждение информации (true / false);
• поиск специальной информации в тексте (определенных слов или выражений).

3 этап - Послетекстовый

Задания для послетекстового этапа:

• заполнением пропусков с использованием слов или выражений из текста;
• пересказ с опорой на пиктограммы;
• перевод несплошного текста комикса, в сплошной текст;
• определите основную тему комикса, идею.

4 этап – Продуктивный

Данный этап направлен на развитие творческих навыков и предполагает написание собственных текстов, основанных на личном опыте обучающихся.

 

Итак, продуктивный этап работы:

• придумайте свою историю, диалоги, фразы по предложенной картинке;
• выберете любую картинку в комиксе и придумайте свою историю;
• подумайте, какие эмоции испытывают герои на картинке или на картинках;
• разыграйте комикс;
• создайте свою историю с использованием определенных фраз, лексики, грамматической конструкции;
• нарисуйте самостоятельно или при помощи сервисов и приложений.

В наши дни даже неподготовленному человеку под силу создавать собственные юмористические рассказы онлайн. Для этого достаточно лишь нескольких щелчков мыши. (2)