СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА СПб
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Модель системы оценки качества образования Кронштадтского района Санкт-Петербурга (далее - Модель) разработана в соответствии с Распоряжением Комитета по образованию СПб от 03.07.2019 №1987-р «Об утверждении модели Санкт-Петербургской региональной системы оценки качества образования (далее – СПб PCОКО), Положения о СПб PCOKO и критериев СПб PCОКО».
Понятие «качество образования», используемое как основа модели, закреплено Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, п. 29).
Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам федеральным государственным требованиями (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Понятие «оценка качества образования раскрывается в ст. 92, 93, 95, 96 и 97 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
Оценка качества образования осуществляется в рамках процедур государственной и общественной аккредитации, мониторинговых исследований в системе образования, государственного контроля (надзора) в сфере образования, аттестации руководящих и педагогических кадров, государственной итоговой аттестации выпускников, независимой оценки качества образования.
Оценка качества включает качество образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ, качество условий осуществления образовательного процесса, качество управления.
В качестве цели Модель предусматривает получение и распространение объективной и достоверной информации о состоянии и результатах образовательной деятельности, тенденциях изменения качества общего образования, дополнительного образования и среднего профессионального образования и причинах, влияющих на его уровень, для формирования информационной основы управления образованием и предоставления необходимой информации участникам образовательного процесса, работодателям, обществу и его институтам.
В Модели предусматривается, что система оценки качества выполняет аналитические, организационно-технологические, методические, управленческие задачи, которые могут уточняться и трансформироваться по мере развития СПб РСОКО и КРСОКО.
Общие принципы, на которых строится Модель, определяются на основе положений общероссийской системы оценки качества образования, положений Санкт-Петербургской региональной системы оценки качества образования с учетом районных особенностей:
В основу формирования Модели положены принципы:
• объективности, достоверности, полноты и системности информации, включая:
• открытости и информационной безопасности;
• преемственности целей и задач СПб РСОКО и КРСОКО.;
• инструментальности и технологичности;
• адресности оценочных процедур и управленческих решений; • единства и сопоставимости организационных форм, инструментов и результатов;
• соблюдения морально-этических норм при осуществлении процедур оценивания;
• ответственности участников образовательного процесса за повышение качества образования.
Модель предусматривает реализацию управленческого цикла от постановки целей к принятию управленческих решений и анализу их эффективности. Модель системы оценки качества включает в себя следующие подсистемы:
1. Система оценки качества подготовки обучающихся
2. Система работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях 3. Система объективности процедур оценки качества образования и олимпиад школьников
4. Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников
5. Система методической работы