Email
Пароль

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА СПб


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА


Яндекс.Метрика

Филатова Тамара Павловна

методист, тел.:311-48-10

Сетевой проект "Я шагаю по Кронштадту"

Аннотация проекта: Слава города не зависит от его размеров. Площадь острова Котлин, на котором стоит Кронштадт, составляет всего 15 квадратных километров. Но этот город называют городом русской морской славы, огненным щитом Ленинграда, часовым Родины, орлиным гнездом богатырей. Все эти почетные титулы по праву принадлежат Кронштадту, а в 2009 году Указом Президента России Кронштадту присвоено почётное наименование города воинской славы. Все улицы города, его памятники и музеи - это история российского флота, героических подвигов и выдающихся научных открытий. Чтобы искренне любить свой город и гордиться им, чтобы сберечь наследие предков и строить будущее, надо знать его прошлое и настоящее. Наш проект поможет приобрести юным кронштадтцам новые знания о родном городе, выразить свое отношение к малой родине  и поделиться своими находками  со сверстниками.
Цель проекта : формирование осознанного принятия младшими школьниками традиций, базовых национальных ценностей, а также особых форм культурной,  социальной и духовной жизни родного города Кронштадта
Задачи:
- ознакомление с героическими страницами истории Кронштадта, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга;

- расширение  знаний об  истории и культуре родного края;
- развитие коммуникативных и исследовательских умений, навыков проектирования и работы в команде;
- повышение уровня владения информационными технологиями.
Сайт проекта

Уроки мужества

С целью развития интереса к истории Отечества, воспитания у школьников патриотических чувств, сохранения памяти о Великой Отечественной войне в школах и учреждениях дополнительного образования проводятся, ставшие традиционными,   Уроки мужества, мероприятия, посвящённые памятным датам, такие как:

-районная игра «Ленинград. Война. Блокада»с приглашением жителей блокадного Ленинграда;

-районные лично-командные соревнования по спортивному двоеборью для учащихся8 – 11 классов, по пневматической стрельбе«Памяти снайпера Петровой Н.П.»   для учащихся 6 – 10 классов; 

-районные соревнования «Юный патриот»;

-конкурс «Блокадная ласточка»;

-месячник оборонно-массовой работы«Защита отечества – твоё призвание»;

-Фестиваль творчества «Мы из Кронштадта!»,

-историко-краеведческие конкурсы «Мой родной город»,   «Кронштадт – город воинской славы», «Всё о флоте»;

-историко-краеведческая олимпиада «На румбах морской славы»;

-детско-юношеская оборонно-спортивная игра «Зарница-2014»;

-рыцарский турнир «Гардемарины, вперёд!»для учащихся старших классов и многие другие.

В целях формирования у молодёжи сознательного отношения  к военной службе ежегодно на базе воинской части № 56529-2  проводятся пятидневные учебные сборы по отработке начальных знаний в области обороны и основам военной службы, в которых принимают участие юноши 10-х классов и Кронштадтского лицея.  

.

Роль сохранения традиций в гражданско-патриотическом воспитании

 
Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре, своему народу, своей земле, воспринимаемые в качестве родной естественной и привычной среды обитания человека.
Уже в детском саду дети через фольклор и живопись знакомятся с жизнью и историей своего народа. В белорусском фольклоре сочетается слово, музыкальный ритм напевность. Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Искусство помогает воспринимать то, чего нельзя непосредственно наблюдать в окружающей жизни, оно развивает и воспитывает чувства. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная разнообразная деятельность. Танцевальные игры, хороводы, праздничные гулянья предоставляют огромное поле для деятельности в этом направлении.
В фольклоре собраны вся жизнь и история белорусского народа, обычаи и обряды наших предков, которые сегодня могут широко использоваться в жизни. С помощью традиционных фольклорных танцев дети приобщаются к культуре своего народа. Элементы фольклора используются на уроках хореографии. Во внеурочное время ребята посещают спектакли, концерты, выступления фольклорных коллективов. На примере народных обычаев и обрядов наших предков на уроках хореографии мы показываем насколько важна роль фольклора в воспитании нынешнего поколения. Чтобы вырастить достойных людей, необходимо воспитывать их патриотами, для того чтобы воспитать патриотичность в современных детях, нужно с детства рассказывать о прошлом, об истории нашего края. Народ, забывший свой язык, историю и обычаи, исчезнет без следа. Фольклор на уроках хореографии является важнейшим способом не допустить
Достижение целей гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться через взаимодействие школы, семьи и социума, что способствует формированию устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, основных правах и обязанностях детей и учащихся, их социальных связях и отношениях.
         В школе планирование и организация гражданско-патриотического воспитания осуществляется таким образом, чтобы идейная направленность, проблематика, содержание воспитательных мероприятий, информационных часов носили опережающий характер, содействовали развитию познавательных, интеллектуальных, культурных потребностей учащихся.
        

"Личность. Гражданин. Патриот"

Формы и методы воспитательной работы, формирующие рост ценностей по гражданско-патриотическому воспитанию
Современная школа призвана решать жизненно важные задачи реализации ценностных оснований образования, одним из которых являетсягражданско-патриотическое воспитание. Поставленная на современном этапе перед школой задача гражданско-патриотического воспитания предполагает не только формирование веры и убеждений, но и претворение теоретических предложений в конкретные дела. В связи с этим, в последнее время активизировался поиск новых методов и форм организации процесса непрерывного воспитания. Непрерывное воспитание учащихся определяет основные условия эффективности гражданско-патриотической работы в учреждении образования: профессионализм, высокий уровень идейной убежденности педагогов. Для её эффективного решения от школы требуется создание целостной системы по формированию гражданско-патриотических ориентиров у учащихся. Организация воспитательного процесса испытывает некоторые трудности, связанные с малочисленными методическими разработками, организацией и планированием гражданско-патриотической работы. Перед учреждением образования стоят следующие цели и задачи.
Цель: прививать учащимся любовь к Родине, приобщать их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу; формировать основы национального самосознания.
Для достижения цели по гражданско-патриотическому воспитанию школа решает следующие основные задачи:
Задачи:
         изучение истории своего края;
         воспитание чувства любви, гордости за свою Родину, готовности её защищать;
         развитие у подростков уважения, милосердия и сочувствия к ветеранам войны и труда, семьям погибших защитников Отечества, престарелым людям;
         создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина.
Правильное определение цели и задач гражданско-патриотической работы помогает выбрать оптимальные методы и формы организации воспитательных мероприятий:
Формы:
·       конкурсы рисунков, песен, стихов, сочинений            
·       поисково-исследовательская работа
·       акции
·       инсценировки
·       уроки мужества
Методы: беседы, просмотр видеофильмов, экскурсии.