СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА СПб
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Автор: Тренихина Ирина Евгеньевна, воспитатель ГБДОУ детского сада №4 Кронштадтского района Санкт-Петербурга, стаж работы 23 года, высшая квалификационная категория. | ![]() |
Автор: Казакова Ольга Юрьевна, педагог-психолог ГБДОУ детского сада №4 Кронштадтского района Санкт-Петербурга, стаж работы 17 лет, высшая квалификационная категория. |
Заглядывая в завтрашний день образования, хочется поразмышлять об образе детского сада. Образование сегодня требует от педагога не только знаний и компетенций в области психологии, педагогики, но и владении цифровыми технологиями.
Цифровизация дошкольного образования сегодня стала реальностью и цифровая образовательная среда неотъемлемый элемент образовательного процесса сегодня.
Ситуация, сложившаяся в нашей стране из-за угрозы распространения коронавирусной инфекции внесла свои коррективы и в работу ДОО. Педагогам пришлось осваивать дистанционные технологии, используя мессенджеры, создавать страницы, группы в социальной сети, для взаимодействия с родителями и детьми, чтобы реализовать дистанционно образовательный процесс.
Был проведен анализ оценки качества организации и применения дистанционных форм взаимодействия в период самоизоляции, когда детский сад был закрыт. По представленным результатам можно сделать вывод, что большинство родителей поддерживают данный формат дистанционного взаимодействия в период невозможности посещения ребенком детского сада.
Несмотря на то, что многие семьи устраивает такая форма взаимодействия, но их пугает дистанционное дошкольное образование навсегда, уход от привычного, реального и удобного детского сада.
Можно предположить, что востребованность дистанционного формата взаимодействия будет возрастать. С каждым годом интерактивных способов коммуникации появляется все больше и мы, применив их в практике образовательной деятельности, выделили преимущества и недостатки дистанционного обучения дошкольников.
Преимущества:
- часто болеющих детей;
- детей, долго не посещающих детский сад;
- детей на домашнем обучении, начиная с раннего возраста;
- детей в адаптационный период;
- консультирования специалистами родителей.
- Удобно, что ребенок не «привязан» к определенному месту, он может свободно обучаться в любой точке, где есть доступ к интернету.
- Еще один из плюсов – это возможность смешанного обучения, реальный образовательный процесс дополняется цифровыми ресурсами (это могут быть виртуальные задания, экскурсии, обучающие видеоролики, использование интерактивного оборудования, что позволяет интересно преподнести информацию).
В ходе практического применения мы столкнулись и с недостатками дистанционного обучения.
- Психологическая и деятельностная несостоятельность в силу возраста, невозможность ребенка самостоятельно без участия взрослого пользоваться цифровыми ресурсами.
- Необходима особая готовность и возможность взрослого к такому типу взаимодействия. Это отдельная мотивация родителя, так как в этом случае он будет нести ответственность за качество образования через условия, которые создает детский сад. Закономерен вопрос, а насколько к этому готов обычный среднестатистический родитель?
- Требуется адаптирование к содержанию материалов для занятий взрослого с детьми в домашних условиях.
- Практика показала, что не все имеют возможность получения дистанционного обучения в силу сложных материальных условий, так как необходимо оборудование.
- Отсутствие нормативных документов, регламентирующих механизмы дошкольного дистанционного образования, существуют только методические рекомендации. Этого, на наш взгляд, недостаточно, нужен четкий алгоритм и регламент.
Несмотря на недостатки, хочется поделиться позитивным опытом дистанционного взаимодействия с семьями воспитанников в нашем детском саду.
В рамках реализации образовательных проектов - родители активные участники мастер-классов, партнеры по подготовке в проведении досуговых мероприятий, праздников.
Примеры: Семья воспитанника старшей группы провела для ребят мастер-класс: «Новогоднее украшение на елку». К празднованию Дня защитника Отечества, активно подключились папы воспитанников и приняли участие в создании видеороликов: «Военная зарядка с папами».
С 1 января 2020 года в рамках работы региональной инновационной площадки продолжилась работа по инновационной деятельности по теме: Создание и апробация механизмов внедрения педагогических инноваций информационно-образовательного ресурса ДАКС в практику образовательных учреждений».
Был проведен опрос педагогов, родителей, социальных партнеров: какими социальными сетями они пользуются наиболее активно, с целью продвижения ресурса ДАКС в этой сети.
Выяснилось, что сеть ВК наиболее популярна. Была создана группа ВК: Дошкольная Академия «Солнышко» - ДАКС. Он адресован тем, кто заинтересован в гармоничном, всестороннем развитии ребенка.
Конечно, сегодня существует много популярных образовательных социальных сетей,
которые могут стать помощниками для образования, публикаций, подготовки занятий и не только.
Но, проделанный анализ позволил выделить некоторые механизмы продвижения нашей инновации (информационно-образовательного ресурса «ДАКС») через социально популярную сеть ВК:
Возможность скачивать материалы и использовать в работе.
В перспективе работы мы планируем создать рабочую базу материалов, которые наработаны за последние несколько лет и у педагогов, и у специалистов, и у сетевых партнеров, в том числе и новых, подумать над новыми структурными разделами, что еще может быть интересно педагогам или родителям, продумать актуальный материал проведения серии вебинаров, идеи для конкурсов. Планируется рубрика актуальных вопросов, а именно модуль для методистов и старших воспитателей.
Впереди у нас много интересных возможностей и открытий, задач, которых предстоит решать вместе.
И в завершении:
Что никогда не отменит цифровизация в жизни дошкольников, живое эмоциональное взаимодействие взрослого и ребенка, высочайшую ситуативность и нелинейность (незапрограммированность) детского развития, позитивную социализацию, здоровьесозидание и полноценность физического развития – то, роль педагога только возрастает!
Наша профессия навсегда останется востребованной, потому что относится к группе профессий «Человек-человек». Даже если цифровизация всех сфер жизни – наше будущее, то все равно это будет выглядеть как «Человек – цифра – человек».